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“我认为,学校应该把更多的钱用在普通学生身上,首先要通过各种举措来引导学生锻炼,比如定期组织各班、各系,或者院校间的比赛,这些比赛贴近同学,能有效地调动他们锻炼的积极性。其次,用一些体育经费建立各种体育俱乐部,让有兴趣的学生学习体育技能,养成锻炼的习惯。”刘海元表示。

尽管如此,许多业内人士认为,书吧所开启的全新混合业态将会越来越普遍。徐智明认为,以后,所有与书有关的商业规划都会以顾客为中心,并以顾客更方便地获取知识为着眼点。现在是书加咖啡、加饮料,以后,和书一起出现的混合业态将会越来越丰富。像服装店、家具店、摄影器材店、餐厅等等,都会有大家熟悉的“书店”的身影。“过去人们所理解的书店就是卖书,那是条块分割情况下的产物,今后这种情形不会存在了。

据《京华时报》昨日报道:记者获悉,北京学生被录取为免费师范生后,会跟市教委及学校签订协议。目前,市教委已经在协议上盖章。随后,学校会将协议书与录取通知书一起寄给学生,预计月底前可寄达。届时,这些师范生就可在协议书上签字、报到了。如未在协议书上签字,录取资格将被取消。

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只强调在京招生人数减少,避而不谈招生比例的升降,不管招生方是否故意,都难免给人留下负面影响。在我看来,一所好的大学不仅要在知识培养上做到表率,更要在形象上对社会起到积极的引导作用,切不可为了争夺生源玩弄有损诚信和公平的花样,失信于社会和考生啊!(赵国旗)

具体的报名条件及细节按照《关于做好广东省2011年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知》(粤招〔2010〕24号文)执行。

(责任编辑龚萍)

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  “学科交叉、特色突破”成为不少著名高校提高办学水平的着眼点。在日前举行的第三届中外大学校长论坛上,几十位大学校长围坐在一起,畅谈多学科交叉融合发展、建设交叉学科对创新型人才培养的作用。校长们认为,交叉学科是高等学校提高学术和教学水平、培养创新人才不可或缺的要素,是当代和未来一流大学发展的一个主要支撑点和主题。  优化育人氛围  当代多学科更深入更广泛的交叉,大大提高了知识创新的速度和密度,也成为了当代科学发展的主导潮流。追求卓越的高校,应当着力促进多学科的交叉综合发展,这会使培养出的人才更具创新性。  北京师范大学校长钟秉林指出,在当前条件下,任何个体、学科的单兵独进已经很难取得成功了,学科发展的高度综合、交叉是主要趋势,学生参与其中可以培养团队精神。在技术创新和应用型研究的时候,沿用传统、思辨的方法,不与社会科学、自然科学的系统分析、实证相结合,就很难取得成果,交叉学科则会提供这种训练。另一方面,在思维方式上,把形象思维和抽象思维较好结合,有利于学生创新性思维的形成,这是多学科交叉所带来的潜移默化的影响,还可以优化育人的氛围。  南京航空航天大学校长胡海岩表示,学科交叉往往就是科学新的生长点、新的科学前沿,这里最有可能产生重大的科学突破,也最容易产生创新型人才。交叉学科又是综合性、跨学科的产物,因而有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球问题,南京航空航天大学连续几年新当选的院士大多是在新兴的交叉学科方面取得成果。因此,中国高校需要对一些传统学科进行改造,大力提倡学科交叉。  严谨态度对待  有交叉综合,才有深层创新“研究”,才能有更新更广的“开放”。但是,在建设交叉学科的过程中,高校要有意识、有目标、有系统、有计划地去发展。  “交叉学科建设很重要,但是怎么交叉值得探讨。”华中科技大学校长李培根对记者说,“要鼓励建设多学科交叉的平台,而不要轻易建立实体性组织或者实质性专业;要鼓励教授们从不同学科、不同视角进行交叉,不要轻易让某一个学科主宰交叉,如果某一学科太突出,不利于多学科生态繁荣。对于学生,要鼓励多学科学生之间的交叉,不要过分强调个体学生的多学科交叉,学生精力有限,不可能掌握很多知识,不同学科背景的人思维上的交流会产生创新的火花。”  北京体育大学校长杨桦告诉记者,交叉学科的建设要严谨,它不是把一帮教授组织在一起,开出几门课程、写出几本教材、解决几个实际问题就可以的,交叉学科的建设要以学科的交叉、融合为基础,多个学科的碰撞可以发现本学科没发现的问题,解决单独学科或传统学科不能解决的问题,要运用科学的态度去对待交叉学科建设。  结合社会需求  交叉学科对于科技创新的重要作用毋庸讳言。一方面,高校教学人员要与不同的学科尽可能地进行学术交流,把其他学科的发展运用到自己学科的研究中;另一方面,教学人员自己也要拓展知识面,吸收多学科的知识。  “交叉首先应该在一个研究者的学术上去交叉,知识和能力要交叉,这对于一个创新人才来说是基础,现在大家可能对这一点有所忽略,教师有了这种交叉的知识储备,才能在教学上对学生的思维方法产生影响,完善学生的知识体系。”东北大学校长赫冀成如是说。  大连理工大学校长欧进萍认为,我们要注意多学科交叉与交叉学科的关系,从多学科交叉到交叉学科是一个阶段性的发展过程,对于人才培养提出了不同的要求,多学科交叉是产生交叉学科的基础,在多学科交叉的发展过程中最后形成交叉学科,有自己系统的科学体系,我们要促进多学科的交叉,搭建平台,酝酿发展到一定体系就作为学科来建设了。到了这个阶段,培养学生具有交叉学科的知识体系,能够帮助他们形成新思路、应对新问题。  中央财经大学校长王广谦表示,面临日益复杂多变的社会问题,以人文社会科学为主的高校在建设交叉学科的过程中发展空间很大,可以从学科的布局规划入手,紧密结合社会需求,还可以从教授们研究的方向着手,转变观念,寻找新的学科生长点和突破口,使交叉学科成为推动创新的不竭动力。  《中国教育报》2006年7月31日第7版

没有人天生会做父亲,每个人做父母都需要学习和提高。愿每个家庭中的父亲都能真正在孩子性别角色的认知、智慧的培养、性格和能力的形成方面做到良性示范和引导。

近日,四川教育学院附属实验学校第一届科技节暨成都市中小学可持续教育项目在该校正式启动。此次科技节不仅开展发明创造、科学论文比赛、航空模型展等传统活动,学校还将组织学生走进大型工厂观摩并亲自体验。校长曾宏说,希望活动能提高学生的科学素质和实践能力,在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围,更加全面推进素质教育。开幕式上,学校还为何文杰、朱海玲等12名获世界自然基金会认证的“自然讲解员”称号的学生颁发了证书。(李朝霞郑迁迁)

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记者看到,现场共有51家单位放开近千个职位广纳人才。对于归来之后的薪酬待遇,一些海归暂定在至少6000元至8000元,并认为知名外企能提供相对较高的薪水。

但孟永根认为,“现在京剧方面的音像资料十分丰富,教师只要掌握有关戏曲知识,至于唱腔身段,还是名家示范为好”。“九年义务教育期间掌握15首京剧唱段,平均每个年级不过一两首,并不算难。”闸北区第一中心小学校长徐静也这样认为。

广东省疾控中心副主任、广东省甲型H1N1流感防控专家组副组长林锦炎表示,随着感染人群的增多,出现重症或死亡病例的情况难以避免,这也是专家预料到的。监测发现,目前甲型H1N1流感病毒传染性和致病性仍没有多大变化,而且根据对病毒基因片断分析,广东与其他地区的同源性在99以上,没有什么变异。出现重症病例,不能表示病毒变强。新华社记者陈晔华摄

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记者近日从贵阳市教育局了解到,作为“做人民满意的教师”系列活动的试点学校,贵阳市第十八中学已于近日开展了学校的民主测评,初一至初二年级的2300多名学生匿名填写民主测评问卷,就对老师工作的满意度打分,问卷涉及教师上课、批改作业、补课、有无体罚学生等方面,最终调查结果将单独通告各位老师,对学生满意率低于70%的老师,学校将予以批评警告。  贵阳市教育局有关负责人表示,采取学生民主测评为老师匿名打分这一举措,旨在建立一种合理、科学的评价机制,建立师德师风长效机制,督促老师不断提高自己的综合素养,完善教育教学方式。  据介绍,经总结完善后,“学生匿名为老师打分”的方式将逐步在贵阳市中小学校全面展开。此前贵阳市5万多名中小学在岗在职的教师、管理人员已签订了“做人民满意教师”责任承诺书,承诺在学校工作服务期间,“不组织、不介绍学生有偿补课”“定期接受学生的民主测评”“不向家长索要或暗示钱物”“对学生及家长不讽刺、不挖苦、不辱骂”等。


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